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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
資料番号 |
請求記号 |
帯出区分 |
状態 |
配架場所 |
貸出
|
| 1 |
0105479513 | 378.2/ﾁｮ/ | 貸閲複可 | 在庫 | ２階一般 |
○ |
関連資料
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ドナルド・F.ムーアズ デヴィッド・S.マーティン 松藤 みどり 長南 浩人 中山 哲志
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1009950789464 |
| 書誌種別 |
和図書（一般） |
| 著者名 |
ドナルド・F.ムーアズ／編
デヴィッド・S.マーティン／編
松藤 みどり／監訳
長南 浩人／監訳
中山 哲志／監訳
|
| 著者名ヨミ |
ドナルド F ムーアズ デヴィッド S マーティン マツフジ ミドリ チョウナン ヒロヒト ナカヤマ サトシ |
| 出版者 |
明石書店
|
| 出版年月 |
2010.1 |
| ページ数 |
373p |
| 大きさ |
21cm |
| ISBN |
4-7503-3115-7 |
| 分類記号 |
378.2
|
| 分類記号 |
378.2
|
| 書名 |
聴覚障害児の学力を伸ばす教育 |
| 書名ヨミ |
チョウカク ショウガイジ ノ ガクリョク オ ノバス キョウイク |
| 内容紹介 |
寄宿舎制聾学校、聴覚障害児だけのクラス、健聴児と一緒のクラスなど、さまざまな教育環境における聴覚障害児の学力発達の枠組みについて、通常のカリキュラムの問題と聴覚障害児の特別なニーズとの両方に焦点を当てて解説。 |
| 著者紹介 |
北フロリダ大学特殊児童と聾教育学部教授。 |
| (他の紹介)目次 |
１ 背景（概観―一般教育および聴覚障害教育におけるカリキュラムと指導
カリキュラムの選択―哲学的な立場）
２ 内容（数学教育と聴覚障害の学習者
プリントリテラシー―読み書き技能の獲得
科学教育
社会科のカリキュラム
体育の役割の再考
巡回サービスの提供
ろう文化についての指導
重複障害の生徒たち
学校から就労への移行）
３ カリキュラム全体にわたる指導配慮（個別アセスメントと教育計画―適切な状況のもとでみた聴覚障害の生徒
学業成績向上のために―学習方法と機会、その成果
認知方略の指導―全体に行きわたる原理
古い問題に取り組む新しい方略―視覚障害教育向上へのウエブに基づく技術・資源・アプリケーション）
４ 最後のコメント |
| (他の紹介)著者紹介 |
ムーアズ，ドナルド・Ｆ．
ギャローデット大学教育学部教授をへて現在、北フロリダ大学特殊児童と聾教育学部教授。『アメリカン・アナルズ・オブ・ザ・デフ』（Ａｍｅｒｉｃａｎ Ａｎｎａｌｓ ｏｆ ｔｈｅ Ｄｅａｆ）誌編集長、『アフリカン・アナルズ・オブ・ザ・デフ』（Ａｆｒｉｃａｎ Ａｎｎａｌｓ ｏｆ ｔｈｅ Ｄｅａｆ）誌副編集長(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
マーティン，デヴィッド・Ｓ．
ギャローデット大学教育学部名誉教授・名誉学部長。聴覚障害・高次の思考・社会科教育に関する論文・書籍を多数執筆(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
松藤 みどり
１９９３年、筑波大学大学院修士課程教育研究科修了。筑波大学附属聾学校教諭を経て、１９９４年より筑波技術短期大学助教授。２００５年より筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター教授(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
長南 浩人
１９９５年、筑波大学大学院修士課程教育研究科修了。２００１年博士（心身障害学）取得。神奈川県立平塚ろう学校教諭、高知県立高知女子大学専任講師を経て、２００８年より筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター助教授。２００９年より筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター准教授(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
中山 哲志
１９９２年、筑波大学大学院修士課程教育研究科修了。筑波大学附属聾学校教諭を経て、２０００年より東京成徳大学人文学部助教授、２００１年より同教授。現在、東京成徳大学応用心理学部教授(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
目次
内容細目
-
1 概観
一般教育および聴覚障害教育におけるカリキュラムと指導
18-32
-
ドナルド・F.ムーアズ／著 デヴィッド・S.マーティン／著
-
2 カリキュラムの選択
哲学的な立場
33-48
-
デヴィッド・S.マーティン／著 ドナルド・F.ムーアズ／著 パメラ・ラフト／著
-
3 数学教育と聴覚障害の学習者
50-66
-
クローディア・M.パグリアロ／著
-
4 プリントリテラシー
読み書き技能の獲得
67-90
-
ドナルド・F.ムーアズ／著
-
5 科学教育
91-104
-
ハリー・G.ラング／著
-
6 社会科のカリキュラム
105-115
-
デヴィッド・S.マーティン／著
-
7 体育の役割の再考
116-138
-
デヴィッド・A.スチュワート／著 M.キャスリーン・エリス／著
-
8 巡回サービスの提供
139-163
-
ジョン・ラクナー／著
-
9 ろう文化についての指導
164-185
-
クローディン・ストーベック／著 ルーカス・マゴングワ／著
-
10 重複障害の生徒たち
186-209
-
トーマス・W.ジョーンズ／著 ジュリー・K.ジョーンズ／著 カレン・M.ユーイング／著
-
11 学校から就労への移行
210-230
-
バーバラ・ゲイル・ボンズ／著
-
12 個別アセスメントと教育計画
適切な状況のもとでみた聴覚障害の生徒
232-256
-
マージェリー・ミラー／著
-
13 学業成績向上のために
学習方法と機会、その成果
257-287
-
マーク・マーシャーク／著 キャロル・コンヴァチーノ／著 ドニ・ラロック／著
-
14 認知方略の指導
全体に行きわたる原理
288-296
-
デヴィッド・S.マーティン／著
-
15 指導場面で実際的なコミュニケーション
教室内でのASLと英語に基づく手話
297-316
-
デヴィッド・A.スチュワート／著
-
16 古い問題に取り組む新しい方略
聴覚障害教育向上へのウェブに基づく技術・資源・アプリケーション
317-347
-
ハロルド・ジョンソン／著 ドナ・M.マーテンズ／著
-
17 まとめ
350-352
-
ドナルド・F.ムーアズ／著 デヴィッド・S.マーティン／著
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