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資料番号 |
請求記号 |
帯出区分 |
状態 |
配架場所 |
貸出
|
1 |
0104666193 | Y378/ヤマ/2006 | 貸閲複可 | 在庫 | 2階地域 |
○ |
2 |
0104666185 | Y378/ヤマ/2006 | 貸出禁止 | 在庫 | 書庫2 |
× |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1009951243317 |
書誌種別 |
和図書(一般) |
著者名 |
山梨県教育委員会/編
|
著者名ヨミ |
ヤマナシケン キョウイク イインカイ |
出版者 |
山梨県教育委員会
|
出版年月 |
2006.8 |
ページ数 |
48p |
大きさ |
30cm |
分類記号 |
378
|
書名 |
山梨の特別支援教育 平成18年度 |
書名ヨミ |
ヤマナシ ノ トクベツ シエン キョウイク |
(他の紹介)内容紹介 |
「PISAリテラシー」「キー・コンピテンシー」「読解力」「学士力」「社会人基礎力」…巷に溢れる“新しい能力”に対して、私たちは何ができるのか?ポスト近代社会、知識基盤社会、生涯学習社会で必要になるとされる“新しい能力”について、その原理・背景・歴史を批判的に検討し、それがもたらしつつあるカリキュラム・授業・評価への影響を考察する。 |
(他の紹介)目次 |
“新しい能力”概念と教育―その背景と系譜 第1部 “新しい能力”―その理論と背景(能力を語ること―その歴史的、現代的形態 リテラシー概念の展開―機能的リテラシーと批判的リテラシー “新しい能力”と教養―高等教育の質保証の中で 学力論議の現在―ポスト近代社会における学力の論じ方) 第2部 新しい教育のオルタナティブを探る(日本の場合―PISAの受け止め方に見る学校の能力観の多様性 オーストリアの場合―PISA以後の学力向上政策 スウェーデンの場合―数学のグループ・ディスカッションを評価する アメリカの場合―カリキュラム設計における「工学的アプローチ」の再構築へ フィンランドの教育制度における教師の能力形成への挑戦 ナラティブと教師の能力―内側からみたフィンランド教育の問題) |
(他の紹介)著者紹介 |
松下 佳代 京都大学高等教育研究開発推進センター教授、博士(教育学)。人はいかにして学ぶのか、能力はどう形成され評価されるのかに関心をもち、初等・中等教育と高等教育の共通性と差異に着目しながら、批判的・実践的研究を進めている(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
目次
内容細目
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